Не могу зайт в игру!

[Durdom]

Подскажите люди добрые , установил клиент и патч все как положено, зарегистрировался. Запускаю игру , ввожу пароль , но игра не запускается. Как быть?

[Gash]

Запускайся из папки system, отключи антивирус и брандмауэр, если у тебя 7 или 8 или 10 выстави в них режим совместимости при запуске с ХР, ищи на форуме десятки других тем, подобных теме созданной тобой в которой даётся множество подробных ответов на твой вопрос, уточни из какого ты региона, выстави результат пинговки, трассировки, напиши какой комп, какой проц, какая видяха, какая операционка, какие игры и программы у тебя запускаются без проблем, какой антивирь, проверь комп антивирем и т.д. и т.п. L2 С4 была выпущена десяток лет назад и системные требования у неё минимальные. Клиент этого сервера очень стабильный. ДОЛЖЕН у тебя запуститься. Что-то мешает. Дай дополнительную информацию и внимательно просмотри форум. Как запустишься - пиши. Возможно помогу с бафом или(и) со шмотом.

[Papa52]

Уважуха Гаш, за помощь новичку!!!

[Gash]

Помощь не помогла. Он не отписался - значит не удалось войти в игру.

[WTF?!]

ну и ♥♥♥♥♥ там делать. В стране кризис, а они тут ♥♥♥♥♥ мобов дрочат.

[Gash]

Я ранее уже писал кого надо д.очить и мочить, чтобы в стране кризиса не было. Но в виду того, что кое-кто с этим не согласен, я прости тихоненько и смирненько др.чу мобов.
Кстати, вышеупомянутый кризис в стране потому что "гарант стабильности" усиленно размножает в расеюшке чиновников, которые, мало того что являются паразитами получающими не трудясь, нахаляву, громадные зряплаты, но и мешающие продуктивно работать тем кто работает! Пример: http://zadolba.li/story/22963
Процитирую фрагментик:
"... студенты меня не задолбали. Почему? Да потому, что я их почти не вижу. А вижу только (простите) сраные бумажки! Мой начальник, заведующий кафедрой, преподающий уже 50 лет, однажды сказал: «Я пережил много министров образования, но такого маразма никогда не встречал».
Как было организовано обучение раньше? Министерство выпускало бумагу, в которой было написано, что студент такой-то специальности должен изучить следующий набор дисциплин. И всё. Бумага приходила в вуз, деканат разрабатывал учебный план, кафедра его исполняла. Преподаватели кафедры учили студентов (в первую половину дня), занимались методической работой (писали учебные пособия, придумывали новые практические и лабораторные работы, совершенствовали процесс обучения) и, по возможности, научной работой (всё это вторая половина дня).
Как это организовано сейчас? Выпускается документ с гордым названием «Образовательный стандарт». Внутри — куча требований, часто сформулированных через пень-колоду и взаимоисключающих, а вместо дисциплин — компетенции, то есть требования к выпускнику. Есть нормальные компетенции, а есть такие, что я иногда не могу удержаться от смеха. Например, требование: «Выпускник должен быть заинтересован в работе по специальности, понимать её значимость». Это логично, но, мать вашу, как это вообще можно проверить? Спрашивать каждого выпускника на защите: «Слышь, ты это, понимаешь значимость своей специальности? Нет?! Ну тогда два балла тебе — и сиди без диплома!» Что за бред?
И этот бред развивается и развивается. Сначала по каждой дисциплине нужно было написать аннотацию: содержание дисциплины и формируемые ей компетенции, а каждую компетенцию ещё и разбить на «знания», «умения» и «навыки». Когда я начал преподавать, я вёл около 10 разных дисциплин, а сейчас ещё больше. Честно скажу, я голову сломал, пока эти бредовые компетенции (2−3 на дисциплину) раскладывал на знания-умения-навыки. Сейчас я понимаю, что написал тогда полнейший бред. И что? Кто-то это проверял? Нет. Ну и зачем я это делал? Пустая, тупая, никому не нужная работа.
Ещё по каждой дисциплине требуется рабочая программа (брошюра листов так на 15). Но и этого оказалось мало. Оформите ещё фонды оценочных средств (тоже страниц по 10 полного бреда на каждую дисциплину). Содержание не проверяет никто, а вот оформление — до запятой. Оформили? Отлично. Тем временем вышел новый образовательный стандарт. С новым перечнем компетенций, с другим соотношением лекционных и практических занятий и прочими плюшками. Переделываем аннотации, переделываем программы дисциплин, фонды, всё-всё переделываем. Да не просто цифры меняем, нет, с каждым новым стандартом меняются все формы этих документов. Но старые тоже должны быть — в бумажном и электронном виде. Кипа документов уже не вмещается в шкафы на кафедре.
Я преподаю у студентов четырёх специальностей. Не успела одна специальность перейти на стандарт 3, переходит вторая и третья, а четвёртая уже на стандарт 3+. А скоро выйдет стандарт 4, а там и 4+. Каждые полгода! Одна и та же дисциплина у меня была в виде 18-ти часов лекций, потом в виде 2-х часов лекций и 16-ти часов практик, а теперь 2 часа лекций и 16 часов лабораторных работ. Да без проблем, я за вечер вам эти лабораторные придумаю! Легко!
Студенты даже в рамках одной специальности учатся на дневном, вечернем и заочном отделении по полным и ускоренным программам. Учебные планы для всех разные. Раньше с выходом нового стандарта с нового учебного года начинали учить по-новому. Теперь каждый новый стандарт отменяет предыдущий, поэтому для всех групп разрабатывают ещё и переходные учебные планы (потому как что-то уже изучено по старому стандарту, а что-то требуется изучить по новому). Посчитаем? 3 формы обучения, сокращённая и полная программа, всего 4 курса — получается 24 плана. 24 учебных плана! Деканаты уже ломятся от этих сраных бумаг. ..."